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“多彩的秋天”写话教学设计
文件类型:.doc
资源大小:28Kb
更新时间:2011-08-16
资源作者:刘高升
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资源简介:

 
    设计理念    低年级儿童最主要的是学习兴趣的培养,而此次写话训练就是以兴趣为先,目的是让孩子们通过做一名小诗人,过一次诗瘾,从而使每孩子都能饶有兴趣的参加到此次写诗的活动中来,激发其内在的创作本能,让以后的写话练习有一个良好的开端。    教学过程    一、谈话导入、激发兴趣    1.同学们,秋天悄悄地来到我们身边,谁来说一下平时生活中你看到的秋景是什么样的?    教学设想:以“放”为主,以“秋”为题,结合本单元所学的知识及生活经验畅所欲言,先对秋景有个整体认识。    2.秋天美吗?是啊!秋天就像一首婉转动听的歌曲,又像一幅五彩斑斓的图画,难怪古代有许多文人墨客都曾提笔做诗赞美过秋天,如:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”等。    3.(诱发诗兴)同学们听着这样优美的诗句,你觉得秋天怎样?大家想不想也来当回诗人,过把诗瘾,把你对秋天的喜爱之情通过诗的形式表达出来呢?    二、品读诗文,总结方法    1.不过我们写的诗句可不像古人那样,讲究字数统一,词语压韵。咱们要写的是儿童诗,相对于古诗来说儿童诗就简单多了,今天老师也给你们带来了一首,让我们一起来看看儿童诗到底是什么样呢?    悄悄地,悄悄地,    春天来了。    它像一个神奇的魔术师,    变青了大地。    变绿了柳芽,    变红了桃红,    变出了一幅五彩多姿的图画。    2.品读体会:    同学们,在这首诗里,作者都写了些什么呢?你感觉作者写的怎么样?能说说为什么吗?对,正是因为作者抓住了这些事物的特点,所以大家才感觉作者写的好。    除了这些,在作者看来,春天就像一个魔术家,是它用自己神奇的魔法变出了五彩多姿的春天,其实“春天”会变魔术吗?对,这就是作者的想象,他把春天当成了人去写,所以

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