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《小闹钟》教学设计
文件类型:.doc
资源大小:22Kb
更新时间:2013-03-20
资源作者:佚名
下载次数:15 次
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资源简介:

教学目的:   1.认识本课的13个生字,知道多音字“行”的读音和用法。   2.续编故事,培养学生的想象能力和口头表达能力。   3.继续培养学生认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。   4.渗透珍惜时间,合理利用时间的思想教育。教学过程:  一、谜语导课:    同学们,你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?  [点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。]  (板书课题:小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。  二、初读课文,随文识字。  1.老师建议大家自己读一遍课文,遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来,然后结合上下文猜一猜,或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。  [点评:在读文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书习惯。]  2.同桌合作读,相互听一听,学一学。  3.课文读下来了吗?是否需要帮助?  4.同学们仔细看,认真听,特别注意不认识的字和读不通的句子,老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。)  [点评:第3、4环节的教学,充分体现“以学定教”的思想,根据学生的需要,来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生,完全可以由学生范读,生生互动。]  5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。)  6.从课文中读懂了什么?说一说。  [点评:在学生充分读文后,让学生谈谈读懂了什么,不仅注重读文识字的过程,而且注重学生的情感体验。]

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