当前位置:首页 > 教师频道 > 初中语文
初中语文

《荒岛余生》的对话式教学

  在巴赫金的对话理论中,理解是对话得以发生的关键要素,理解又是受教育者形成关于自身知识和生活智慧的基础。因此,只有在理解的前提下,才能构建具有真正意义的对话关系的平台。值得注意的是,尽管对话无法脱离语言学这个领域,但是对话关系又是超出语言学领域的一种特殊关系。因此,现代人可以超越时间、空间的局限对处于不同时期、地域的文本或观点进行对话,不断丰富个体体验。  目前的语文教学实践至少混杂着四种取向的“阅读”:一是概括段落大意和中心思想,寻求“思考与练习”“正确答案”的“作业者”取向;二是以分析课文形式为主,
2007-07-10

作文设计创新构思一则

  阅读下面的材料,按要求作文。  这一天,偏僻的小山村突然开进了一辆汽车。这可是件新鲜事,全村人都围了过来。从车上走下几个人,其中一个穿黑皮夹克的中年男子问大家:“你们想不想演电影?谁想演请站出来。”一连问了几遍,村民们都不说话。这时,一个十几岁的女孩子站了出来,说:“我想演。”她长得并不漂亮,单眼皮儿,脸蛋红扑扑的,透出一股山里孩子特有的倔强和淳朴。   “你会唱歌吗?”中年男子问。“会。”女孩子大方地回答。“那你现在就唱一个。”  “行!”女孩子开口就唱,一边唱还一边扭,“我们的祖国是花园,花园的花
2007-07-10

作文教学的“真实”问题

  近几年,关于作文的“感情真实”问题批评颇尖锐,争论颇激烈。呼声较高的说法是,作文不应该诱导学生伪装自己,说违心的话,而应该鼓励学生写自己完全真实的思想感情与心理活动。那么这种“完全”的“真实”真的能做到吗?真的做到了又会是什么结果呢?他山之石可以攻玉,如果我们换一个角度,探讨一下伦理学,也许会对思考这个问题提供一个新的参照系。                    一  众所周知,人和其他动物的根本区别是:人是社会的存在。任何一个人都是社会中的人,这是无条件的,是不以人的意志为转移的。  社会是一张关
2007-07-10

让“空白”丰富语文课堂的内涵

  近来,在一系列听课中,我深切地感受到一场教学方式的革命,像春雨一样,已悄悄地走进我们的课堂。然而,有时又觉得新课改的课堂节奏太快。课堂上,师生互动,“马不停蹄”,45分钟忙忙碌碌,没有喘气的机会。除了必要的学生练习时间外,短暂的“空白”、片刻的“闲暇”几乎全被冲淡了、遗忘了。这不能不说是一种遗憾。课堂教学的魅力之一在于使学生开智并产生无尽的想象。因此,在实际的课堂教学中,应适当地留有“空白”。让学生在“空白”中想象,让学生在“空白”中开智。唯有如此,才能提升课堂教学的魅力,才能真正落实新课标。  一、
2007-07-10

把握叙述视角,倾听人物心声

  《林黛玉进贾府》在《红楼梦》中具有很特殊的叙事功能。这种叙事功能体现在三个方面:第一,通过林黛玉进贾府,写出整个贾府的布局和气派;第二,通过林黛玉进贾府,介绍贾府复杂的人际关系;第三,介绍宝黛的第一次相会。  作为一个独立的文本,《林黛玉进贾府》运用了三种叙事手法:第一,“移步换形”。就是读者随着林黛玉一步一步地走进贾府,不断地发现新奇的人物、场景,整个过程如行云流水,非常自然,凸现了故事的“动态性”和“现场感”。第二,人物有限叙述视角的巧妙运用(即从林黛玉视角写人写事写环境)——这是本文最突出的叙事
2007-07-10

初学鲁迅作品的几点建议

  一、催发阅读鲁迅作品的兴趣  因为学生对鲁迅作品有畏难情绪,兴趣的激发就尤其重要。要让学生在独立思考与合作探究的过程中提出质疑,并自我解疑。例如《孔乙己》一文,学生总爱问孔乙己到底死了没有,虽是好奇,其实也是兴趣,那么自己去思考,得出结论,并证明自己的结论吧。这样学生就会很有成就感,下回就更爱学了。此外,教师要学会利用多媒体信息技术,创设情境,让学生享受图、文、声、像多样光景的赏读意趣。例如教学《藤野先生》一文,藤野先生曾问鲁迅要照片,鲁迅当时无法给他,教师可以在网上调出濮存昕在电视剧中演鲁迅的扮相,
2007-07-10