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宁海小学生争相出版校园小说

作者:童声文学社 录入:童声文学社 来源:本站原创 2009-02-08 15:41:46 

  宁海小学生争相出版校园小说  

由同心出版社出版的一套560余万字的《小脚印校园成长故事》近日陆续摆上了全国各大书店的书架。紧接着,由河北少儿出版社出版的8本长篇校园成长小说也将面世。这些书的作者,均为浙江省宁海实验小学教育集团实验校区童声文学社的小学生。在过去的几年间,该校已有数十名学生的作品被出版社相中而出版,其中不乏长篇小说;此外,该校学生还在《诗刊》、《中国校园文学》、《语文报》、《中国少年报》等报刊发表了3000余篇(部)习作,并且有200多人次在高规格作文赛事中获奖。这所学校因此被教育界人士笑称为“扎堆出产‘小作家’的地方”。  

小学生热衷于写小说是否会影响其他科目的学习,是否值得提倡?记者就此进行了采访。  

   

学生:写的都是童真童趣  

赵泽成一幅恍然大悟的神情:“看来, 赖 老师已经悟得太极拳法‘四两拨千斤’的精髓,用巧劲化解蛮力,真乃高人是也。”最近,赵同志啃读了大量的“武林秘籍”,不论什么事,都能跟他研读的武功扯上关系。  

没想到,那位被拍头的同学探过头来,说道:“错了,错了,这乃是佛门正宗绝学无上神功‘当头棒喝’,足以让你幡然醒悟,立地成佛。”  

初次读到这样的文字,你会误以为是这是选自哪一本武侠小说,这其实是宁海县实验校区俞九天同学读五年级时创作的一篇小说的片断。  

近几年,该校学生似乎都迷上了写作,尤其是校园成长故事的写作。“我写的都是发生在身边的校园生活。”一位小作者叶梦梦告诉记者,她每天一般会花上半个小时到一个小时写点东西,而内容就是当天发生的事情。她说,“写作是件十分快乐的事情,同学们那些搞笑的语言、动作,在写的时候都会回想起来,很好玩。”  

而更多的小作者把写作当成抒发胸臆的途径,比如薛湘竹同学就是这样理解的。  

林达停下笔,对着白纸上的省略号,一脸茫然。  

她不清楚接下来要写些什么了。  

她甚至有些懊恼,自己为什么要无缘无故写这些莫名其妙的字呢?她突然觉得自己傻得可怜。别人写小说,别人去出书,关自己什么事?哦,你羡慕别人,嫉妒别人就非要跟他干同样的事,去证明自身的价值啦?那杨利伟上太空,嫉妒他的那群人不都得架着私人飞船,跟他拼命去!  

林达苦笑着说:“你呀,整一个愣头青,怪不得老师们都不赏识你呢!”  

林达看看眼前密密麻麻的文字,咬了咬牙,伸手就要去撕。  

她两眼一闭,指尖刚碰到纸沿,心就猛得一缩。双手不由自主地把稿纸宝贝似地抱在怀里,捂得严严实实。  

上面这段文字,就是选自她的一部长篇小说《漂流瓶的梦想》,薛湘竹同学说她其实就是在记录着琐碎的校园生活,书中的人物形象都能从同学中找到原型。  

   

    

 家长:圆一个想象的梦  

   

在采访中,一位学生的家长告诉记者:“孩子的现实生活,无疑是单调的,而虚构小说,可以开拓他们的创作视野,和作家创作一样,进入他们也许并未亲身体验过的生活。这时书籍、多媒体为他们提供的各种信息都成了孩子所臆想的生活。”  

但对于长篇小说的创作,家长也有所顾虑。  

这次实验校区有8本长篇校园成长小说即将出版。我们采访的叶梦梦同学就有一部长篇小说《天使一样的女孩》要出版。这篇同样取材于真实校园故事的半自传体小说,是她在6年级时花了三个月时间写就的。对叶梦梦的写作,小学教师出身的奶奶刚开始并不赞同:“她10月份开始写的时候,都快期中考试了,我担心她没时间复习功课啊!”  

不过,叶梦梦期中考全班第一名的好成绩打消了奶奶的担忧。更让奶奶惊喜的是,自从孙女迷上写作后,日常的说话也越来越有文采。现在,奶奶已成了叶梦梦的忠实“粉丝”,享受着第一时间阅读孙女作品的“特权”!  

事实上,不少家长和叶梦梦奶奶一样,刚开始对孩子加入文学社、每天爬格子或多或少有些担心,不过,现在都对孩子的做法表示支持。“女儿原来胆子很小的,现在胆子大了,表达能力更强了。原来没两句话可说,现在一说一大堆。”这是《校园成长故事》作者之一周晓婷的父亲的亲身感受。  

   

老师:我们不是培养韩寒  

      

对于当前的作文教学模式, 胡文杰 老师似乎有许多的话要说,“诸多的作文教学实验,给我们带来有益的启示,也产生了一定的影响。但是,由于多方面的原因,作文教学仍然是制约小学语文教学的瓶颈,学生提起笔来也总是‘爱一个字好难’。多年的实践过去了,学生的作文水平和能力仍不见有较大的改观。”  

如何让学生爱上文字,正是该校的一个课题《小学“童声作文”教学的研究和实践》所探索的一个方向。  

“那孩子们创作长篇小说,会不会成为一种负担。”  

“我们引领学生在原汁原味地记录校园生活的基础上,尝试着校园小说的创作。学生对小说的创作有着特殊的偏好,许多同学还搞不清什么是小说,只是把它当作日记来写了,当故事来编,写作不再是绩优生的特权,而是成了众多学生抒发胸臆的途径,一天写上千把字,都不觉得累,写着写着,便累积成10余万字的长篇小说。”面对笔者的疑惑, 胡 老师笑着说。  

而一旁的教科室主 任徐海芳 老师接着说道:“在现实中无法得到的可以在虚构的小说中得到满足,并且可以由自己来决定人物的命运和情节的发展,往往写着写着,小作者就把自己写进去了,在现实中无法得到的可以在虚构的小说中得到满足。并且在小说中,可以由自己来决定人物的命运和情节的发展,这也正是孩子们喜欢创作小说的原因。相反,让学生写那些限定题材的作文,虽然只有几百字,孩子们会咬笔头皱眉头搜肠刮肚。”  

对于记者担心学生因为创作而影响其他功课的时候, 胡 老师摆着手介绍,“如果因为写作而影响学业的时候,我会劝这位学生放下写作,毕竟,我们不能这么早的就框定他以后的人生之路。韩寒是不能复制的,我这样说不是否定韩寒,如果,学生真能成为韩寒倒也罢了,怕就怕因此耽误了他们的成长。这样的责任,是我承担不起的。”正是基于这样的理念,童声文学社社员一般从四年级以上的学生中招收,且是各门功课兼优。  

   

编辑:更多的是震撼  

“一个小学,竟能在短短的几个月时间就拿出如之多,而且又是质量颇高的文字,这是令人不敢想象的。”有位出版社的资深编辑用这样的文字表达了他心中的惊讶,“这无疑是当前作文教学的一种现象,值得研究。”  

孩子们的文字也同样得到同心出版社李朵编辑的高度好评,她在“小脚印校园成长故事”策划方案中这样描述:小作者们通过活泼、幽默的语言,刻画出一个个生动、鲜活的人物形象,向读者讲述了发生在校园里的轶闻趣事,以及青少年成长时期所经历的各种烦恼。相信,其清新幽默的风格、似曾相识的主人公以及生动有趣的故事,定会受到青少年读者的喜爱,并引起共鸣,让他们爱不释手。  

经过该校 胡文杰 老师的辅导、整理,于今年1月,“小脚印”校园成长系列故事由同心出版社隆重出版,被出版界誉为“我国第一套由小学生原创的校园成长故事”,该系列一套五本,分别是《10位男生的真情告白——小学生校园成长情感日记》、《10位女生的真情告白——小学生校园成长情感日记》、《校园里最酷的18位老师》《校园最炫人的19位活宝》、《校园里最难缠的19位同桌》,编辑手记中有这样一段文字:孩子们落在操场上、楼梯口、走廊上、自己的小床角、老师的背后……的所有秘密,它们串成行,串成了童年里完整的一份心情。尽管有悲伤,有寂寞,有各种无奈,但心灵从未沉睡,它如此鲜活,蹦跳着,欢唱着……  

在深入采访中,记者发现小小的童声文学社硕果累累,仅最近几年,就有30多本作文、小说、诗歌作品集出版。  

而这一切,对于实验校区的孩子们来说,仅仅是个开始, 胡文杰 老师板着手指头告诉笔者:09年有《我的可爱作文本》等20多本图书要出版……  

   

专家:只要不影响学业就成  

“我觉得只要不影响学业,小学生写书也没什么不好。”我市作协主席杨东标认为,“写作可以锻炼孩子观察生活和社会的敏锐性。要让同学们把写作看成是语文学习的一项实践活动,坚持用自己的眼睛观察生活,用思考的眼光去记录生活。”  

  杨东标还认为,“小作家群”的出现起码说明这所学校作文教育很成功,是值得肯定的好事。不过,他也善意地提醒,小学生还是要以学业为重,从他个人的经验出发,他建议小学生还是先写短小的文章比较好,因为写此类文章无需投入太大的精力,“写长篇小说,就怕小学生控制能力不强,结果荒废了学业。”   

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