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由《窗边的小豆豆》看对差生的管理

作者:魏兴鸽 录入:粤远飘香 来源:本站原创 2013-06-19 21:32:31 

由《窗边的小豆豆》看对差生的管理  

  

声明:这里所谓“差生”并非他们不优秀不够聪明不懂礼节,而是学习习惯差,纪律性差,卷面分数差的孩子们。

   《窗边的小豆豆》被广大媒体和读者评为“世纪最有价值图书”,最初买它只是想读给我四岁的女儿听,可真正读起来却发现这是一本多么好的有关教育的书籍,教育的真谛究竟是什么?对于这个看似复杂、非常深奥的问题,《窗边的小豆豆》虽然并没有给我们一个具体,明确的答案,但却通过一个个小故事让我们领悟教育的真谛。  

她是小豆豆,是作者黑柳彻子本人,一个因淘气,一年级就被退学的孩子。这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光。这段时光奠定了她辉煌一生的基础。整本书充满着温馨与感动:无论是校长小林宗作还是校长夫人、学园的老师、亦或同学之间,包括技工阿良,连巴学园的花花草草都是和谐、温暖的。  

我所教授的孩子大多家庭条件良好,学习习惯很差,是让所有家长及任课老师头疼的学生,就如同主人公小豆豆。在读此书之前,我也偶尔抱怨,但现在小林校长的作法无形中让我变得平静,不是孩子们不好,是我们还没有尽心,尽力。  

其实,对于教育者来说,尤其是真正为孩子们考虑的教育者来说,每一天都会遇到数不清的烦恼。更何况是这些学习调皮、爱犯错误的学生。我们就来看看小林宗作校长是如何做到的。  

一、只有对教育有足够的热情,才能如此关爱学生。  

   “海的味道,山的味道。”:小林校长为了避免孩子们养成偏食的习惯,注意营养的均衡与全面,对学生及家长提出了针对盒饭菜肴的要求。本是一个要求却能如此委婉、简练、生动地表达出来。如果没有足够的热情与用心,又怎会让学生喜爱吃饭,让家长欣然按要求去做?  

为了培养孩子们集中注意力的习惯还能培养坚强的意志,校长先生教授孩子们韵律操。小林先生认为:“过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。他还认为:“世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么时真。不会感动,也不会充满激情  

事实上,从孩子们每个人都带着自己独特的表情,会展地舞动着手脚,非常陶醉地跳蹦去,就可以看出小林先生的用心是有效果的。  

写到这,突然想起在1210班在分析完《林黛玉进贾府》中宝黛、王熙凤等人物形象后,让学生们通分角色表演来感悟语言艺术,之后我给学生们播放87 版《红楼梦》——“林黛玉进贾府”的视频。我当时对大家说:“我们从文字及语言和文学的表达技巧方面分析、感悟出这些人物形象,这是从思维的分析而表现。下面咱们从视听角度再来对照,看和你先前的理解是否一致。  

我分明注意到这样一个细节:平日上课,明亮(我常叫他亮亮,他是班里基础最差的学生之一)总是很讲义气般的强撑着不睡觉,而这节课亮亮笑得好开心。我就站在他身边,他就那样毫无掩饰地、自然地笑。我就这样幸福地看着自己的学生在我身边笑。小林先生说的这句:“过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。”真的太对了。只是做教师的我忽略了,与其说是忽略更不如说是没有付出足够的热情,对教学、对学生。我陶醉地看明亮笑的时候,我更清楚所肩负的重 任。孩子们虽然学习成绩差,可他们都很善良。“教书育人”,教师除了教会他们知识更重要的我认为是教会孩子们做人。现代教学技术手段如此先进,我们真该好好利用。倘若小林先生活在今天的教育手段发达的社会,他会为孩子们做得更多。唯有用心也。  

 二、作为教师要善于倾听,倾听就是尊重。  

对于小豆豆这样一个在原来学校被教过的所有老师称为问题的学生,一个被开除的学生,她在第一次来到巴学园与小林校长见面,竟然一个人说四个小时的话。而在这四个小时中,小林一次也没有打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样,向前探着身体,专注地听着。也许正是因为小林先生的倾听,才让小豆豆有这样的想法:“能永远和这个人在一起就好了。”我们有多少教师可以做到这样?有多少教师可以上学生对人角这样的想法?  

有一天早上,小豆豆带着大家找小林校长,希望校长先生写一首校歌。小林先生没有拒绝而是很尊重他们般地承诺:“明天早晨一定写好。”第二天早上,校长郑重通知“全体到校园里集合”学习新创作的巴学园校歌。虽校歌最后没有被采纳,可却足见小林先生对孩子们的尊重、善于倾听。  

说到尊重,有一件事深深打动了淘气的小豆豆。小豆豆的钱包掉进了便池里,她不去上课,拼命地往外舀便池的东西。小林校长看到这高高的小山没有生气只是稍微把脸凑近了小豆豆的面孔,像好朋友似的说:“弄完以后,要把这些全都放回去,啊!”  

因这句话,小豆豆更加喜欢、尊重小林校长。她认为:一般来说,大人们要是看到做这样的事,一定会说“在干什么蠢事呢?”或者“太危险了,快停下”。甚至会训斥一番。而小林校长只说了这样一句话,不但没有生气,还很信任她。她觉得小林校长把她当作一位很有人格的人来尊重。  

善于倾听,就是尊重。尤其是对我所教授的这些孩子:学习习惯差、个性强、对抗心理强仔细思索他们犯错时,我们有没有耐心地倾听?有没有给他们合理的建议?有没有让他们觉得你是他们心灵的交流者?其实这些启发正是我自己该做到的。少一些简单粗暴地训斥,多一份柔风细雨地交流,那时的课堂一定和谐、愉悦。  

三、不吝惜对学生的肯定与鼓励,做一名处处细心的老师。  

   “你真是一个好孩子。”每次小林校长看到小豆豆都会这样说。每当这时候,小豆豆就高兴地笑,蹦蹦跳跳地说:“啊,我是一个好孩子。”就因为校长先生的不吝鼓励,让小豆豆有了“我是一个好孩子”的自信。每当小豆豆做一件事的时候,她都会想到先生的这句话。或许正是这句宝贵的话决定了小豆豆的一生。在“后记”中,黑柳彻子小姐不无感动地说:“一直到现在这句话是怎样激励着我,支持着我的啊!电脑对我的鼓舞无法估量。如果没有进入巴学园,没有见到小林先生,恐怕无论我做什么都会被贴上‘坏孩子’的标签,被自卑的心理包围,不知道该怎样做才好。可能就地怀着这种无所适从的心理,直到长大吧?”  

其实小林校长对巴学园里每一个孩子都是这样用心、细心。例如:为了使高桥君、泰明这样身体上有障碍的孩子能够去掉自卑心理,校长在开运动会的时候,特意设计了适合他们的项目,让他们可以取得好成绩。高桥君最终的成材,离不开校长对他的那句鼓励:“你绝对能做到。”  

每个 人都渴望被别人肯定,即使他是班里最淘气的孩子,最放弃自己的孩子。我清晰记得上学期的一次课前5分钟演讲,当讲完的同学抽到下一个演讲的人是马锬时,大家是一阵哄笑。我能明白这里的笑:马锬是个坐在最后墙角的一个学生,他不与任何同学交流,不说一句话,也不学任何一科,只有一个动作就是:双手拄着下巴睡觉。开始我也担心,担心他什么也不说,这该是多么尴尬的五分钟。可我又一想,就算尴尬那也值。为何不给了一次尝试的机会。当同学们纷纷要求换一个同学时,我内是微笑地问他们:“马琰是不是咱们10班的同学?”大家都沉默。  

第二天上课,我走上讲台非常郑重的邀请马琰。可这孩子就坐在那,低着头不动。我知道他是害怕。于是我鼓励他:“其实你也可以做到,当你下决心站起来时,你一定有勇气走上讲台。”伴随着大家的掌声,他似乎要起,可又站不起来,身子就那样弓着,我很心疼:他一定是被同学、老师遗弃太久的孩子。我喜欢大家发挥同学间的友爱作用,激励他站起来。几名同学都鼓励他站起来。  

他真的站起来了!犹豫了一下低着头走上讲台。上来后,他一句话不说。大家开始窃窃私语,有的还在笑,有的干脆嚷道:“快说几句下来。”我分明感到同学对他的不屑。这时我说:“请同学们安静,我们每一个人都有自己缺乏勇气的时候,那个时候我们最需要什么?那个时候什么时最宝贵的?”同学们瞬间安静下来,以掌声来鼓励马琰。其实孩子们都很善良。  

教室很静,很静:……“我,从来没有上过讲台,也从来没有老师找我上过讲台……”说到这他停止了,我分明感受到同学们目光中所包含的怜惜与震惊。没有一个再笑,没有一个人不再关注此时这个自己的同学。而我听到他说这句话时,心里猛的疼一下,眼泪就快掉下来。这句话多叫人心疼,仿佛自己的孩子被别人冷落的那种心疼。此时掌声四起,这一次的掌声打赌是真诚,是鼓励,是理解。  

当时,我心里就在想:感谢这次抽签,感谢自己选择这个职业,给更多的孩子带来快乐该是作为一名教师多大的幸福。  

都说教师与医生是危险的职业,可医生是危害到一个病人,而一具教师却是关乎上百个学生的健康。尤其作为语文教师,如何通过文学作品的启发,让他们树立正确的人生面与价值观,这是多么重要的责任。在学做人方面它要远比其它学科重要得多。  

在那节课后,我让第一位学生都写一篇随笔包括我自己在内,就这关于这节的课前五分钟。学生们改掉了以往作文的假、大、空。写得很真诚。以下摘取了一位同学所写及我所写的感受。  

令我难忘的课前五分钟  

今天的课前五分钟有些特别,又有些出乎意料。抽到的人是马锬,一个几乎不说话,从来都是在角落里默默不作声的孩子。他不回答问题,不学习,但也从不违反课堂纪律。当上一名同学抽到他时,我就有些担心,怕他会害怕;可我又很期待,我觉得这是给马锬一个再好不过的机会的时刻。  

上课铃声响起,我走进教室互问好后就欢迎马锬上前演讲。大家都笑着给予了热烈的掌声。可他坐在座位上不动。他的同桌是个捣蛋鬼,不知在说他什么,他表现出些许的怒色。随即掌声再起,他身子向外,稍坐一点点,似起又不敢起。我知道他还是害怕。我不停地鼓励他,告诉他不用怕,鼓励他勇敢地迈开第一步。并让同学们也鼓励他。至此,掌声又响起几次。此时同学们已没有了开始的笑,更多的是鼓励。我知道他还是不自信,正好今天要读给同学们的一个语录很适合送给马锬:“觉得自己做得到和做不到,只在一念之间。自己要先看得起自己,别人才会看得起你。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道的开始。有理想在的地方,地狱就是天堂;有希望在的地方,痛苦也成欢乐。乐观者在困难中看到机会;悲观者在机会中看到苦难。理想的路总为有信心的人预备”  

马锬终于迈开腿走上讲台。我多开心!因为他已经进步了。走上讲台的他很长时间没有说话。腼腆的那么可爱,双手插在裤兜里,胳膊紧贴着身,头微低着。也许是两次受到同学的鼓励,他开口了:“今天很尴尬,我从小就没上讲台说过话。我知道我这次上来有很多同学看我笑话。不过我也很感谢大家的鼓励…”他说到这又是沉默。可他说的这简短的两句话足以感动我。我是个感性的人,他如此的坦诚,尤其是那句:“他从来就没有上过讲台”让我听着多心疼,像是一个被遗忘了很久的孩子。我分明感受到他说完这两句话,同学们再也没有了开始的笑,同学们的目光充满了友爱与鼓励,他们给予他最真诚的掌声。  

在说完回去后,我让他再抽下一个演讲的同学,他竟然又对我说:“这是很得罪人的事。”我当时有些吃惊,为何会这样想。我说不得罪人他不信,我让同学们来回答。同学们响亮的回应,我想这样应该可以让他放心。  

这一节课我观察着马锬,他听得特别认真,坐得很直,很精神。再也没有像课上要睡觉的样子。  

此时静坐在屋里,我理解了马锬的这句:“那是很得罪人的事。”其实默默的马锬是多么在乎同学的友谊,多么想和同学相处融洽。马锬是个多好的孩子。  

从师的幸福并不是孩子们考高分给我,而是他们每天都快乐,每天都在进步。感谢教师这个职业,让我接近孩子们亲近孩子们,愿我的所有的孩子们都快乐地成长!  

四、学会放手,给予孩子们充分的自由与实践锻炼的机会。培养孩子们的成就感。

不肯娶小豆豆做新娘的阿泰(练习相朴时,小豆豆把阿泰重重地摔出场外,对此阿泰生气

地说:“长大以后,不管你怎么求我,我都不会娶你做新娘。)已经成为大名鼎鼎的”费米国立加速研究所“的副所长和物理部的部长。对于来来就聪明的阿泰来说,也许他上任何一所小学 ,都会有今天的成就。但是,在巴学园每天早晨都可以”从自己喜欢的科目开始“的学习方式,也许吏他的才华得到更好的发展。  

对于学生来说,能从自己最喜欢的科目开始一天的学习,会觉得非常开心。自己不喜欢的科目在放学之前完成就可以了。这是真正的学习,不会发生听课时心不在焉的情况。  

阿泰就是这样。上课时,总是待在他的酒精灯、烧瓶、试管旁边。再不然就在自己的座位上埋头读着很难的科学书或物理书。  

从自己喜欢的学科开始一天的课程,无疑会激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。自己感兴趣的事情自然会认真,自然会做理更好。这无疑增添了学生的成就感。在此成就感的影响下,他也一定更自主去完成其它学科的学习任务。  

联想自己的语文教学,该如何给予学生充分的自由,并能在实践中攻取成就感?  

对于这些习惯差、调皮、对任何学科都没兴趣的学生,我想给予他们自由的前提是引导、铺垫。以各种方式引起对该知识的兴趣。例如学习文言文是他们最讨厌的事情。一则枯燥,二则他们不会。但知识一定要教给他们。我把学生在原有座位上做了稍微的调整:让后面程度差的学生自己选择他们更喜欢的语文程度好的学生到他们中间去帮助他们找出文中重点字、词、句。并以抢答方式各组抽一人为代表作发言。如有下课前未回答的小组将全大组每人背四个成语。学生们一改以前无人问津的场面,争先恐后抢答。如有同时站起来都要回答的,我就让他们以“石头、剪刀、布”的形式争优先权。一节课在欢笑与激烈竞争中度过。  

教育的真谛到底是什么?对于这个看似复杂、非常深奥的问题,通过读书里的小故事及我切身的教育感悟,本人认为教育的真谛其实就是:信任、尊重、热情。哪有真正的差生,他们都是机灵鬼,都是“小豆豆”,只要我们用心,让他们沐浴在阳光中快乐学习,又怎会不成才?巴学园这样的学校不易建立,但我们可以做小林宗作先生这样的老师,尊重他们、信任他们、理解他们,并以你最大的热情投入到教学中,学生中,做一个真正对孩子有帮助、有影响的老师!  

最难忘仅与他们认识6天的第一个教师节前前夕,一整个宿舍的男生扯着嗓子为我唱《水手》。虽然是事后学生告诉我的,可仍幸福满满;最难忘讲《林黛玉进贾府》看视频时,明亮那最自然、最开心的笑。那笑让我多有成就感,那笑才是我讲课的最终目的;最难忘生日时,王赛偷偷放在我桌上的塑料皮笔记本;最难忘元旦时,讲桌上放着的那个带包装纸的苹果;最难忘连上三节课后,学生给我买的冰淇淋……太多太多……  

   如今在法院上班的高中同学在空间中如此鼓励我:学校是一片净土,希望你在这净土上守护住那些最纯净的心灵。  

    如此厚重的期望,如此重大的责任。“教书育人”——我愿做他们心灵的守护者!
   

  

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