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我看高考:读图时代高考答案也要多元化

编辑:吕贻晓 录入:qry 来源:中国青年报 2016-04-27 12:53:10 

   


 

   这是读图的时代,各类媒体和各种机构在报道或总结中使用的图片越来越多。
  高考试题具有与时俱进的特点,考查读图能力也是对学生筛选信息、比较分析等能力的考查。近年来,包括语文、政史地等学科在内,用图画作材料来考查知识与能力的试题(简称“图文转换”)也与日俱增。以语文学科为例,2015年有15套高考试题,其中有9套试题直接考查了图文转换,涉及解释漫画、图标、徽标的寓意,概述数据表内容等。湖北卷甚至出了两道图文转换题目。
   在这些试题中,有些题目的答案是相对固定的,有些则不是唯一的。以2015年天津卷和广东卷来说明,两地都以北京市评选控烟的手势图片为例出题。
  (2015天津)下列三幅劝阻吸烟的手势图,你认为哪一幅最好?请结合图像说明理由。要求70字左右。(5分)
  答案:结合图像解说;理由充分;语言通畅。
  (2015广东)下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势,分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语意完整,前后连贯,不少于50字(含标点符号)。
  广东卷的答案,笔者看到两个版本。
  第一种是所有教辅资料采用的:“我介意”的手势表达委婉,劝阻效果相对较弱;“不可以”的手势直接具体,劝阻效果较强。
  第二种是个别网站上采用的:“我介意”的手势用含蓄委婉的方式劝阻,告诉吸烟者吸烟会给他人带来不便,这样让吸烟者从心里自责,较为容易接受;“不可以”的手势用明确的态度警告不可以吸烟,观点明确,但容易引起吸烟者的逆反心理。
  尽管我个人倾向于“请停止”的图片,但仍然以为,这类题确实没必要设定一个统一而标准的答案。不同的文化背景、不同的场合、不同的身份会有不同的理解,只要言之有理即可。
  在和政史地老师交流过程中,有老师认为,有些漫画的理解可以“仁者见仁,智者见智”,有些理解跟试题答案或作者本意并不一样,但也是对的。可是如果硬要按标准答案来改,反而不利于学生思维的发展。
  另外,从语文学科而言,应侧重考查语言表达能力,漫画、徽标等常使用变形、夸张等手法,看似随意的一笔一画,可能是作者思考数月的结果,含意深邃,难以读懂。有些考生虽然语言表达能力很强,但因为看不懂漫画,导致无法用语言表达出来,最终也无法得分。从考试的角度来说,这是否公平呢?
  (2015课标Ⅰ卷)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。(6分)
   答案示例:该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
  实际上,确实有考生把右边的四个“黑钩”理解为“黑手”“鱼钩”“水鸟”“海浪”“排水沟”“挖掘机”“乐符”等。
  综上所述,我认为在高考中应该出现图文转换类题目,但是应该考虑公平性,应该允许多元理解,不要把答案限制太死。(作者为河南省郑州市第十六中学教师 吕贻晓) 

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