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《爬天都峰》教学设计
文件类型:.doc
资源大小:42Kb
更新时间:2011-08-16
资源作者:王晓峰
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资源简介:

人,少不了"爬"---《爬天都峰》教学设计【设计理念】天都峰海拔1810米,因高因陡而闻名,看着心里就发颤,"我"与老爷爷却同时爬上了天都峰,勇气来自哪里?来自彼此无言的鼓舞。设计没有就此止步,而是引导学生用想象步步再现"我"与老爷爷爬天都峰的艰难过程,再现的过程也是学生体会"爬"的艰辛过程,也是"爬"的意义不断升华的过程,即"爬"是一种坚持不懈的精神,是一种坚韧的意志,是一种不畏惧困难勇于攀登的勇气,这才是解读文本所达至的终极目标。【教学目标】 1.正确、流利,情感朗读课文。 2.理解课文内容,会读"陡、链、颤、攀"等生字,会写"爬、峰、顶、似、苍、仰"等生字,自主积累"笔陡、铁链、汲取"等雅词。3.再现"爬"的过程,体会"我"与老爷爷同时爬上高而陡的天都峰的勇气、意志与精神,学习从别人身上汲取力量,养成积极的坚毅品质。【教学准备】 学生:预习课文,写写生字。 教师:搜集天都峰的相关资料与图片。

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