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| · | 把人的发展写在教育的旗帜上 | 05-17 |
| · | 备战高考：如何分析散文标题的作用 | 05-17 |
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| · | 于红梅：语文教学设计之我见 | 05-16 |
| · | 语文课堂：“学生的学习和发展”是核心价值 | 05-16 |
| · | 读书种慧，为幸福奠基 | 05-16 |
| · | 一生不变的追求：做学生喜欢的老师 | 05-16 |
| · | 徐江：咬文嚼字改《雷雨》教学实录 | 05-15 |
| · | 冯为民：语文教师的“藏”与“露” | 05-15 |
| · | 陈继英：名师的炼成与阅读书目 | 05-15 |
| · | 郭志明：“书法进课堂”之我见 | 05-15 |
| · | 刘春文：教育，其实是一种唤醒 | 05-15 |
| · | 高考作文：用800字干什么？ | 05-15 |
| · | 诗意课堂：教《人民解放军百万大军横渡长江… | 05-15 |
| · | 课文教学：到处“挖坑”不如深处“掘井” | 05-15 |
| · | 农村小学生渴盼“精神牧养场” | 05-17 |
| · | 儿童诗教育的思考 | 05-17 |
| · | “文”，岂能没“道” | 05-17 |
| · | 于红梅：语文教学设计之我见 | 05-16 |
| · | 语文课堂：“学生的学习和发展”是核心价值 | 05-16 |
| · | 读书种慧，为幸福奠基 | 05-16 |
| · | 一生不变的追求：做学生喜欢的老师 | 05-16 |
| · | 潘文彬：做一个思想的行者 | 05-15 |
| · | 郭学萍：五月，我们毕业 | 05-15 |
| · | 这是淡定吗？ | 05-15 |
| · | 重视预习，莫让课堂从零开始 | 05-12 |
| · | 教育的三个靶向 | 05-12 |
| · | 从“不会的请举手”问开去 | 05-10 |
| · | 胡涛海：2012中考写——寓抒情写感于状物中 | 05-17 |
| · | 刘春文：新课标习作要求与学生作文需求的对… | 05-17 |
| · | 曹公奇：什么教学方式是最好的？ | 05-17 |
| · | 杨万欣：今天怎样做名师 | 05-17 |
| · | 袁源：读心，写作教学之道 | 05-17 |
| · | 人格才是最高的学府 | 05-17 |
| · | 《倾听与复述》开课碎思 | 05-17 |
| · | 给语文备课小组的活动建议 | 05-17 |
| · | 曹公奇：“日记教学”的功用与策略 | 05-15 |
| · | 郭志明：“书法进课堂”之我见 | 05-15 |
| · | 冯齐林：语文教师如何组织好课堂教学 | 05-15 |
| · | 刘春文：教育，其实是一种唤醒 | 05-15 |
| · | 中考作文怎样写出自己的最好水平 | 05-15 |
| · | 冯为民：语文教师应具备的领导力 | 05-17 |
| · | 赵福楼：镜湖，与之一唔 | 05-17 |
| · | 唐建新：青年教师的专业成长不应该本末倒置 | 05-17 |
| · | 王帮阁：品山菜 | 05-17 |
| · | 赵克明：教育，你到底是什么？ | 05-17 |
| · | 唐金龙：语文课怎样上的“刮次” | 05-17 |
| · | 从“教学”内涵变化说起 | 05-17 |
| · | 把人的发展写在教育的旗帜上 | 05-17 |
| · | 教书匠比教育家伟大 | 05-17 |
| · | 备战高考：如何分析散文标题的作用 | 05-17 |
| · | 重新审视语文教学 | 05-17 |
| · | 崔国明：文本教学，不能“三过家门而不入” | 05-17 |
| · | 徐江：咬文嚼字改《雷雨》教学实录 | 05-15 |