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文化资讯

全心学习,躬身践行






  从20世纪80年代以来,卫灿金先生就致力于语文科思维培育问题的研究。多年来,卫灿金先生以丰厚的文化哲学底蕴和科学严谨的治学态度形成了独树一帜的语文科思维教育思想体系,成为我国当代语文教育学科建设的一面旗帜!先生的研究成果,已成为我国当代语文教育理论宝库中的一份珍贵财富,具有极高的理论价值和广泛的实践价值。
  我,作为卫先生第三届教育硕士,有幸聆听了导师孜孜不倦的教诲,得到了恩师精心耐心爱心的栽培。我的工作单位是晋城职业技术学院,今天回到母校参加卫先生的语文教育思想研
2013-02-28

重建中学作文教学理论指导和操作训练体系




  在中学阶段,写好作文是语文课程标准的基本要求,更是现代语文教育乃至整个基础教育的最重要的任务之一;而如何确立作文教学科学的指导思想、形成系统的训练体系,采取有效的教学方法,又是当前亟待需要解决的根本问题。
  从1991年我就从事高中语文教育,对高中作文教学的思考和研究一直没有停止过,但又一直找不到出路。这个问题几乎困惑了我15年,其间又经历了随大流、困惑、思考、研究、结论、有想法几个漫长的过程。最终,功夫不负有心人,经过将近5年的整理写作,我初步形成了有关高中作文教学的一些
2013-02-28

再读卫老师《语文思维培育学》有感(马宏斌)




  前几天接到通知,说要召开卫灿金老师的语文教育思想研讨会,我感觉这一研讨会来的实在太及时和太有必要了。为什么这样说呢?
  首先,我本人是在师大中文系完成了4年本科的学习,后来又进一步在师大研究生院接受了3年语文教育硕士的学习,这样算来,我算是在师大度过了7年的光景。在这7年里,卫老师既作为文学院的老领导,又作为自己直接授业的恩师,他无私奉献,虔诚敬业的形象一直深深印在我的脑海,并且成为我以后20多年一直从事和热爱基础教育工作最大的动力。
  其次,卫老师从事教育教学工作已
2013-02-28

山西最美的风景(张香玲)




  与卫灿金教授的相识是在12年前,当21世纪的曙光刚刚照耀大地之时。因为与卫教授结缘,所以与临汾、与山西有了某种不解之缘。
  未到山西师大读书时,我对山西的了解只限于《人说山西好风光》和余秋雨的《抱愧山西》;在师大读书期间,我几乎跑遍了山西的角角落落,从云冈石窟到鹳雀楼,从壶口瀑布到锡崖沟,广胜寺的晨钟暮鼓,皇城相府的金砖碧瓦,孔家大院的雕梁画栋,黄河古渡的浊浪白沙,然而,山西最美的风景,在我心中,却是卫老师灯下读书的身影。
  2000年,卫老师到包头讲学,因为我的老师
2013-02-28

师爱如山(张一笑)




  “我曾不止一次地对我的教育硕士研究生们讲过,中国未来的教育家决不是在书斋里讨生活的人,而是像前苏联的苏霍姆林斯基和中国当代的特级教师霍懋征、于漪、李吉林等那样的既有着深广的教育理论又一直在教育第一线辛勤耕耘的人。他们最了解中国教育的问题所在,对于中国的教育应该怎么办,他们也最有发言权,他们才是真正的教育家。读教育硕士的意义就在于实现由经验型教师向研究型教师的转变。一笑同志这本著作的出版,可以说是他实现这一转变的一个标志。作为一笑同志的老师,我自然是十分欣喜的。同时也更希望他能以
2013-02-28

我的引路人——卫灿金教授(杨明)





  在卫老师七十寿辰之际,我写下这篇小文,来表达我对卫老师感激之情,祝卫老师永远年轻快乐!
  我报考山西师大的语文课程与教学论硕士研究生,源自于拜读了卫老师的一篇文章:《谈谈语文学科的思维教育》。我1995年参加工作,当时在大同县一中任教高中语文已两轮,已熟悉了高中语文教学工作,但在教学中碰到了许多问题,令我困惑不解,感觉自己急需“充电”。那时候胸中涌动着一股提升自己的愿望,是如此的强烈和迫切,我在苦苦地寻觅自己的专业发展之路。这时候读到了卫老师的这篇文章,有一种豁然开朗的
2013-02-28

我的恩师(张江鑫)





  提起笔来,我又仿佛看到卫先生那瘦弱的背影。在我心中,那是一枚勋章,代表着一生对语文教育事业的执著追求;那是一座丰碑,时刻为我辈指引前行的方向;那是一幅画像,凝望它,瞬间就仿佛回到母亲温暖的臂膀。如何评价您,如何称赞您,我却一时语塞。伟大?崇高?无私?不,一切都不足以概括您为我们付出的一切。因为,太多太多了。
 2004年,我考入山西师范大学语文课程与教学论专业,有幸投靠卫先生门下,成为先生所带研究生的“关门弟子”。一千多个日夜,先生在学术上的孜孜以求,以及对我辈的谆谆教诲
2013-02-28

亦缘亦福(阎建英)





  20 04年毕业在即,我和很多莘莘学子一样选择了考研这条路,不为别的,只为让自己得到一个更好的学习机会。我也因此有幸遇到了我人生中最重要的一位老师,一位消瘦却精神矍铄,而且充满了智慧光芒的老先生卫灿金。
  如果要问我人生最大的幸事是什么?我会毫不犹豫地说遇到一位真正的“导师”。因为这样的导师教会你的不仅仅是对专业知识的认知,教会你更多的是思考问题的方式,以及关于人生观和价值观的重新审视,这样的导师必将是影响你一生的导师。
  作为关门弟子,导师给我们的印象更多的是和蔼可亲。平日里
2013-02-28

三件小事(王丽波)





  从1999年来到师大,到2006年毕业,一共是7年时间,我把青春和汗水播洒在了山西师大这块热土上。特别是2003年到2006年,我有幸师从卫老师学习三年,三年中有很多事情直到今天都让我记忆犹新,毕业后的一次短暂相遇也让我常常想起老师的鼓励和关怀。在此我选择三个片段来讲述我与老师的师生情谊:
  一是2006年3月,我面临毕业分配,在我去晋中学院面试讲课之前,临行前一天,卫老师给我打电话让我去家里,原来是他托熟人替我写好了推荐信,要我带上。看到卫老师忙碌疲惫地为我找工作的事
2013-02-28

感念师恩






  早听说同门的兄弟姐妹发起,准备在今年暑假为恩师卫灿金教授举办一个70寿诞暨学术思想研讨会,心里一直惦着这件事,只是不知道确切定在什么时间,就按原计划到华中科技大学安排博士学位论文开题的事情了,不想竟然和卫老师这边的活动时间冲突了!回想攻读硕士研究生前后及这么多年来卫老师对我的悉心关怀和帮助,不回去觉得对不起老师,回去,这里进行一半的事情怎么办?纠结之余,深夜难寐,写下这篇小文以慰师恩。
  知遇卫老师是在世纪之交,当时我正准备报考语文课程与教学论的硕士研究生,而卫老师
2013-02-28

把思维引入教育的先行者(程丽阳)





  对学界来说,卫老师是将思维引入语文教学并进行深入系统研究的第一人;对我来说,卫老师是将我引入思维世界并帮我打开思维视野的第一人。在我的眼中,老师就是一位舞动思维的智者,我只能在此谈一谈十多年来自己对卫老师语文教育思想学习的一点粗浅认识。我认为,卫老师的语文教育思想主要体现在以下三个方面:
  一、立足思维研究,为语文教育研究开辟新领域。
  语文教育长期以来一直饱受批评,有来自外部的,更有来自内部的。这固然与外界人士对语文教育的关注及内部人士善于自我反思有关
2013-02-28

感念师恩不能等(赵学文)





  早些年就听一位先生说过一句话:人生在世三件事不能等,锻炼身体不能等,儿女教育不能等,孝顺父母不能等。实际上,对老师的感念也当是人生不能等的事之一吧。中国自古有尊师重教传统,俗语称一日为师终身为父。在人生的成长过程中,记念我们的老师,及时地感念他们是我们人生的重要课程。
  当然,人的一生会有许多老师,什么样的老师能给我们留下深刻的印象,让我们铭记呢?每个人的境遇不同,情况也不同,但师恩的难忘也有许多的共同之点吧。
  鲁迅先生在日本仙台留学,诸多的老师中藤野先生令他感念
2013-02-28

赵明生同学的发言


亲爱的卫老师,各位领导、老师和同学们:
  我从岢岚来,是卫老师在岢岚工作时亲自教过的亲亲的学生,我发言的题目是《仍记得那山和那水》。
  是这样的山与水。
  高大而雄浑,苍茫又深厚,地处吕梁山脉管涔山西北偏僻的深处,黄土高原的一块贫脊之地。这里的天是蓝的,云是白的,刚烈的大风四季不断,寒冷的气候横扫一切。这里曾经炮台高筑,古堡四布,枯草遍地,烽火镝销烟。然而,您来了,离开了热血的同学,至爱的亲人,从气候湿润,到处是绿树鲜花的另一块肥沃的土地。那一年,您23岁,带着一身的稚气与纯真,更带着满腔
2013-02-28

程丽阳同学的发言


卫老师好!各位老师,各位同学,各位来宾,大家上午好!
  光阴似水,悄然流逝。细数岁月,竟已离开恩师的呵护整十年了,而与恩师相处的历历往事恍然就在眼前。
  初见卫老师,是在大学的选修课上。当时的我,对专业与前程混沌无知,跟风似的选修了《语文思维培育学》这门课程。这门课程蕴藉了卫老师多年的心血,对每一位未来从事语文教育的学生来说都是一座无尽的宝藏。然而,当年粗浅的认识中,教授就是深奥的代名词,无形中有了一种对教授“敬而远之”的疏离感。于是,大脑自动屏蔽了老师所讲的内容,只留下了一个对老
2013-02-28

马正同学的发言


尊敬的卫老师,尊敬的武老师和各位老师,同学们:
  我今天想说的题目是《在思维培育教育思想的引领下》。
  我初识卫老师,是在1996年。
  那年,怀揣着朝圣般的情结,如歌中所唱的“手捧着梦,挂起向往的经幡”来到山西师大,希望能在这所神往已久的神圣的学术殿堂重新接受为师之道的洗礼,希望能在这里聆听鸿儒大家们的大音希声。
  就在那个时候我认识了卫老师。进修时,卫老师为我们主讲《语文思维培育学》。初见先生,一下子就被先生渊博的学识、睿智的思想、儒雅的风范、谦和的情怀所感染,由折服到
2013-02-28

田秋成同学的发言


各位同学好,各位老师好!
  我们首届教育硕士班的同学毕业10年了,大家现在全国各地,有的同学不能前来,但是大家的心意都让我带来了,全班同学让我这各位同学好,各位老师好!
  我们首届教育硕士班的同学毕业10年了,大家现在全国各地,有的同学不能前来,但是大家的心意都让我带来了,全班同学让我这个班长代表大家特意献给卫老师一束鲜花,表达我们对卫老师真诚的祝福!
  我和卫老师的接触时间很短,只有在校一年的朝夕相处,之后远处两地,但两人之间的沟通从来没有间断过。我在这里只想简要的讲一下卫老
2013-02-28

卫灿金教授的致谢词


各位领导,各位来宾,同学们:
  首先,衷心感谢尊敬的武校长和尊敬的各位领导、各位来宾能够为我而来,出席今天的研讨会,衷心感谢送来贺信、花篮的单位、领导、友人和同学,大家给了我如此高的评价、赞誉和如此的厚爱,这是我一生中最感荣幸的时刻,谢谢!
  第二,衷心感谢这次会议的发起者和组织者山西师大文学院副院长、语文课程与教学论学位点负责人和首席导师武永明教授、教育科学研究院副院长朱晓民博士、教育硕士1、3班班长田秋成、张一笑博士,衷心感谢研讨会的承办单位山西师大教科院,衷心感谢文学院的大力
2013-02-28

山西师范大学文学院的贺词

尊敬的卫老师,尊敬的各位领导、各位来宾,亲爱的同学们:
  今天,我们怀着崇敬和喜悦的心情,前来参加“卫灿金教授语文教育思想研讨会暨卫灿金教授七十寿辰庆典”,我仅代表山西师范大学文学院对大会的召开表示热烈的祝贺!对卫灿金老师表示崇高的敬意!
  卫灿金老师在中文系、文学院工作二十多年,期间,他坚持工作在教学、科研和管理一线,认真教书,潜心研究,勤奋工作,培养了一批又一批的莘莘学子,取得了突出的科研成果,为中文系的建设和发展做出了重要贡献!他对中文系的贡献主要体现在以下几点:
  1.制订了一系列科学
2013-02-28

全国小学语文多思教学研究课题组组长朱学思的贺信

  获悉“卫灿金教授语文教育思想研讨会”于今年7月26日在山西师大举办,非常高兴!遗憾的是本人因故不能赴会学习,特来信致以祝贺!
  十四年来,本课题组在科学发展观的指导下,以卫灿金教授“语言、思维、人文”这一思想为实验理论,在全国开展实验研究,取得了令人瞩目的成果。在十几个省区市设立50多个实验研究基地,有无数教师、研究人员以个人名义加盟,一千多所小学计两万多教师参与,数百万学生受益。先后在安徽绩溪、山东泗水、福建厦门、新疆乌鲁木齐、山东淄博、四川营山、广西河池,成功举办7次全国小学语文多思教学研讨会
2013-02-28

新作文杂志社社长赵学文的贺信

  欣闻举办“卫灿金教授语文教育思想研讨会”,不胜欢喜。卫教授是我们尊敬的导师,他语文教育思想的诸多独到思想,深深地影响了全国广大的中小学教师,是中国语文教育界一颗闪烁的星星;他的谆谆教诲,深入学生心田,指导弟子身正端行。他是大树,撒下一地荫凉;他是雨露,滋润万千禾苗。
  离开卫教授多年,心中非常想念。卫教授是那种多日不见就让人挂念的长者。在研讨会召开之际,谨祝“卫灿金教授语文教育思想研讨会”圆满成功,祝卫教授学术之树长青,祝卫教授身体健康、寿比南山!
  此致敬礼!
学生 新作文杂志
2013-02-28

语文报社社长蔡智敏的贺信

  欣闻“卫灿金教授语文教育思想研讨会”隆重召开,我谨代表语文报社以及我本人向会议表示热烈的祝贺,向卫先生表示由衷的敬意和美好的祝愿!
  卫先生不仅是我们尊敬的老师,而且也是我们敬重的同仁,他为语文报社的编辑出版事业做出过重要贡献。他曾经担任过语文报社的兼职编辑和专栏作者,为《语文教学通讯》撰写过大量的学术论文,为语文教育研究和《语文教学通讯》的发展奉献了智慧和汗水。他曾多次代表语文报社出席过各种学术活动,在发表自己关于语文教育的精辟见解的同时,大力宣传《语文教学通讯》和《语文报》。三十多年来,他用自
2013-02-28

岢岚县人民政府的贺信

  欣闻卫灿金教授语文教育思想研讨会即将隆重召开,岢岚县人民政府谨向会议表示热烈的祝贺!
  卫灿金教授1965年大学毕业之后即分配到岢岚县工作,曾先后在岢岚中学、岢岚县教育局工作了16年之久。在此期间,他跑遍了岢岚的山山水水,对岢岚山区的学校教育、幼儿教育、成人教育付出了自己的心血和汗水,作出了卓越的贡献。他以自己高尚的人品和博深的学问为岢岚培养了一批批优秀的人才,他将自己最宝贵的青春年华贡献给了他的第二故乡——岢岚县的教育事业。他在调回山西师大之后,多年来仍旧心系岢岚,在招生、进修、分配等方面继续关
2013-02-28

山西省思维科学学会领导的贺信

  欣悉“卫灿金教授语文教育思想研讨会”将在山西历史名城临汾市召开,山西省思维科学学会谨向会议的召开表示衷心祝贺,并向卫灿金教授致以崇高的敬意。
  卫灿金教授是山西省思维科学学会的元老之一,曾担任山西省思维科学学会常务理事、副理事长等职,为山西省思维科学学会的成立和发展付出了艰辛的努力。他在思维科学研究领域造诣颇深、成果颇丰,尤其是在国内首开《语文教育思维》等课程,开创了思维科学融入课堂应用教学的先河。
  卫灿金教授学问渊博,科学育人,治学严谨,深受广大师生的爱戴。不仅如此,卫教授为人正直,助人为
2013-02-28

全国语文学习科学专业委员会理事长王光龙的贺词

尊敬的武校长,尊敬的卫灿金先生,同学们,朋友们:
  值此“卫灿金先生学术思想研讨会”召开之际,我谨代表全国语文学习科学专业委员会对卫灿金先生表示亲切的慰问!对本次研讨会的隆重召开表示热烈的祝贺!
  卫灿金先生今年七十周岁。1965年,他从我校的前身山西师院中文系毕业,先在山西岢岚县中学从教15年,后调回我校中文系从教28年,先后从教计43年,可以说他把自己的一生都献给了我国的语文教育事业。特别是从事高校教育工作以来,在语文教育专业领域多所建树,取得了突出的学术成果,赢得了省内外语文教育界的一致赞誉
2013-02-28

中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任王松泉的贺信

  欣闻“卫灿金语文教育思想研讨会”隆重举行,我谨代表中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会表示热烈祝贺!并向卫灿金先生表示由衷的敬意!
  卫灿金先生长期致力于语文教学论和语文思维培育学研究,在语文教育研究领域为我国语文教育事业和语文教学改革作出了重要贡献。他的《语文思维培育学》研究成果,是我国语文教育研究的跨世纪宝贵财富;他的《语文课程与教学论研究》、《中学语文教材研究》、《语文教育家思维教育思想与研究》等多部论著,在全国语文教育界也都享有极高评价,受到广大语文教师和研究工作者的普遍欢迎和赞誉
2013-02-28