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藏在省略号背后的精彩

——《穷人》教学片断

作者: 曹新燕 录入:cqq 来源:《语文报·教师版》小学总第337期 2019-01-09 14:19:44 

(课件出示:桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不 , 还没来 !……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” )

一、结合生活,理解关键词

师:同学们,这段话中最能表现桑娜内心活动的词语是什么?

生:忐忑不安。

师:你有没有过忐忑不安的时候?

生:有,考试没考好的时候,我就忐忑不安,怕妈妈责怪我。

生:我在河边玩,生怕掉下去,心里忐忑不安。

生:我打碎妈妈心爱的花瓶时,心里忐忑不安。

…………

师:现在,谁来说说“忐忑不安”的感觉?

生:忐忑不安的感觉就是心里七上八下的。

师:看着字形就能想到它的意思,你掌握了词语学习的好方法。

生:忐忑不安的感觉是心里很慌张。

生:忐忑不安的感觉是心里很矛盾。

…………

师:你能用七上八下、慌张、心里很矛盾的感情读出这个词语吗?

(生带着这样的感受,细细品读这句话。)

二、抓住标点,走进人物内心

(课件出示:朗读这段话,思考:你从哪里能感受到桑娜的忐忑不安?用“△”标记,再细细地读,你会有什么新的体会?)

(生品读,师巡视指导。)

师:你从哪里能感受到桑娜的忐忑不安?

生:我从省略号中感受到了桑娜的忐忑不安。

师:你能用朗读表现出桑娜的忐忑不安吗?

(生读。)

师:听完他的朗读,你感受到桑娜的忐忑不安了吗?

生:听了他的朗读,我感觉不到桑娜的忐忑不安。

师:谁能指点他读出忐忑不安的感觉来?

生:读省略号的时候应该停顿一下。

师:现在让我们一起听一段录音,看看你们能不能从中听出桑娜的忐忑不安。

(课件播放。)

师:你们听出录音中老师与同学的读有什么不一样吗?哪儿不一样?

生:老师读到省略号时停顿了很长时间,体现出了桑娜的忐忑不安和紧张。

师:你真会听。

生:录音中颤抖的声音能体现出桑娜的紧张。

师:你太了不起了,听出了颤抖的声音。你听出哪一句声音颤抖了?

生:是他来啦?不,他没来!

师:你也能这样读吗?

(生读。)

师:谁来评价一下他的朗读?

生:他能慢点读就更好了。

师:你提了一个能让他读得更好的建议。

生:我觉得他读出了激动的神情。

师:把人物的神情表现在脸上并读出来,希望你们都能向他学习。

生:“脸色苍白”他读得也很好。

生:他读出了桑娜的内心矛盾。

师:他从哪里读出了桑娜的内心矛盾?

生:从省略号中读出了桑娜的内心矛盾。

师:读书就该是这样,每次都应有新发现。

三、聚焦“穷”字,感受人物品质

师:桑娜家那么穷,她要收养西蒙的两个孩子,就是如此的……

生:忐忑不安、矛盾、纠结。

师:这些复杂的感受都源于一个字——

生:穷。

师:尽管她家那么穷,还承受着内心的矛盾与纠结,但是她还是要收养这两个孩子,从这里你又发现了什么?

生:我发现桑娜很善良,富有同情心。

师:透过人物的心理活动,你走进了人物的内心世界。是啊,桑娜有一颗善良的心。

(板书:善良。)

师:你还觉得她“穷”吗?

生:桑娜虽然物质上贫穷,但精神上是富有的。

师:这段文字一共有 5 个省略号,我们能不能把这 5 个省略号去掉?

生:不行,去掉省略号,我们就感觉不到桑娜内心的矛盾和纠结了。

生:去掉省略号,我们也就读不出忐忑不安的感觉了。

(课件出示:带有省略号的句子。)

师:同学们,省略号回来了,让我们一起读出桑娜忐忑不安的内心世界吧!

(作者单位:山东乳山市冯家镇中心学校) 

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