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五年级上册
《“没头脑”和“不高兴”》教学设计之一
  一、教学要求:   1.指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。   2.认识“咒、暂”两个生字。  二、教学重点、难点:    把握课文
更新时间:2012-12-26 | 文件大小:26 | 文档类型:网上转载
《小麻雀》教学设计之一
  一、教学要求:   1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。   2.把握文章的主
更新时间:2012-12-26 | 文件大小:32 | 文档类型:网上转载
《金奖章》教学设计之一
  一、教学要求:   1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、
更新时间:2012-12-26 | 文件大小:30 | 文档类型:网上转载
《小麻雀》教学实录
  教学构想:以《小麻雀》为例,结合地域特色,渗透学生课外生活,围绕对动物的外形、动作、神态进行有主观情感的记叙和描绘这一重点训练,以提高学生的记叙描写能力。?  课前准备:1.提前一周写观察鸟类生活的
更新时间:2012-12-26 | 文件大小:34 | 文档类型:网上转载
《十年后的礼物》课文讨论
什么样的礼物最珍贵 小组长:《十年后的礼物》中的“十年后”一下进入了我的视野,为什么是“十年后”? 黄 争:插叙的内容告诉我们:“十年前”一个异常和气的城里人对达格妮许下一个诺言——大约十年后送给她
更新时间:2012-12-26 | 文件大小:24 | 文档类型:原创资源
《十年后的礼物》课文点睛
课文点睛生活啊!我爱你!    达格妮在十年后当她参加露天音乐会听到《献给守林人的女儿达格妮》的曲子时,记忆的闸门打开,十年前的事情历历在目。
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《月下桨声》精段精读
聆听悠悠桨声 每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。每天晚上,我走在月光下的时候,偶尔听到竹林那边
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第四单元美词美句
课文搜美美词坦然〔选自语文S版课程标准实验教材小学语文五年级上册第4单元《酿》〕寻味“坦然”形容心里平静,毫无顾虑。“老师站在讲台上,坦然地环视一下大家,清澈的目光停留在他的身上。”这是第二天上课时东东
更新时间:2012-12-26 | 文件大小:24 | 文档类型:原创资源
《十年后的礼物》深度阅读
诺言的力量《十年后的礼物》讲的是挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件礼物,十年后他用一种奇妙的方式将礼物送给了达格妮,使达格妮感到无比激动和幸福。对达格妮来
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《紫桑葚》课文点睛
为何“自嘲地笑了笑”《紫桑葚》一文中,有一段话把许世友同志的动作写得非常具体:“他默默地站起来,又慢慢地走到西屋门前。手刚伸到门上,又猛地缩回来。他自嘲地笑了笑……”这段话集中表现了许世友因等不到桑叶
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第三单元美词美句
课文搜美美词屹立 眺望 〔选自语文S版课程标准实验教材小学语文五年级上册第3单元《狼牙山五壮士》〕寻味 “屹立”指稳固地立着。五壮士“屹立”在狼牙山顶峰,他们像巨人、像山峰,更像五棵青松。他们意志坚定
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《我的战友邱少云》深度阅读
烈火中的钢铁战士 在《我的战友邱少云》这篇文章中,作者以目击者、亲历者的身份讲述了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过,为我们展现了一位在烈火中伟大的钢铁战士。作者在记叙、歌颂邱少云时,没有用过多笔墨去
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《我的战友邱少云》课文讨论
“等闲”其实不等闲小组长:“等闲”是寻常、平常的意思,而红军二万五千里长征怎能是“等闲”呢? 李 敏:“五岭”是五条岭的总称,跨越四个省,绵延千里;“乌蒙”海拔2300多米,最高处达4000米,巍峨险峻,还有
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第二单元美词美句
课文搜美美词奇观 〔节选自语文S版课程标准实验教材小学语文五年级上册第2单元《海上日出》〕寻味“奇观”是指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。海上日出为什么称得上是“奇观”呢?观其形:一道红霞——小
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第一单元美词美句
课文搜美美词喜出望外 倒栽葱〔选自语文S版课程标准实验教材小学语文五年级上册第1单元〕寻味“喜出望外”是指遇到出乎意外的喜事而特别高兴。拇指大的汤姆得来不易,所以倍受父母呵护。当历经磨难的汤姆神奇出现时,
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《西风胡杨》精段阅读
无私的胡杨 胡杨,是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是并不了解它们的芸芸众生,可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草
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《金奖章》精段精读
黄莺一听,马上嚷开了:“准是颁发给我的。我唱的歌最动听!” 百灵不服气了:“唱得最动听的要数我!”他们俩你一言我一语地吵了起来。 喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听,这时却说:“歌唱得好有啥用,我天
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《西风胡杨》课文讨论
    李老师:读了《西风胡杨》,同学们被深深震撼,胡杨是秋天最美的树,那它为何能成为我们心中最美的树呢?
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《金奖章》课文点睛
《金奖章》一文最后写道,在众鸟的眼里一直都不起眼的乌鸦一下子变得美丽起来了。这里“变得”美丽起来了说明了什么?
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《海上日出》深度阅读
《海上日出》一文的结尾,作者用反问句“这不是伟大的奇观吗?”写出了自己观海上日出的美景后发出的由衷赞叹。这句话也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括。那么,海上日出的景观到底“奇”在何处?
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《大自然的语言》精段阅读
《大自然的语言》一文中有这样一句话:“这语言到处都有,睁开眼就能看见。”语言是用来听的,何以用“睁开眼睛就能看见”来描述呢?
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