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寓教于乐的体验式教学在泰国中学汉语课堂的应用

作者: 录入:cl 来源:网络孔子学院 2017-03-24 10:50:30 

 随着中泰两国交流的日益密切,汉语学习也越来越受到泰国政府的重视。作为对外汉语专业的本科生,我有幸亲赴海外汉语教学第一线,在泰国红统府的萨珂维塔亚空中学进行教学实习,充分体验了泰国的“汉语热”。

我所在的萨珂维塔亚空中学的汉语课堂建设还处于刚刚起步阶段,今年是该校第一次尝试开设汉语课程。由于汉语在该校是外语类选修课,学生没有考试的压力,往往会出现上课不认真听讲、易走神的现象。因此,老师的教学方法十分重要。方法得当,就能很好地引发学生学习汉语的兴趣,学生的汉语水平也才能提高;方法不得当,则会使原本对汉语感兴趣的学生也渐渐地失去兴趣,最后放弃学习汉语。

刚到任时,我发现学校没有完备的汉语教学体系和适合的汉语教材。学生的汉语大多数为零基础。一方面,初一到高三,每班每周只有一节汉语课,在这么短的课时内,很难传授深层次的汉语知识;另一方面,泰国学生在汉语课堂上普遍表现地较为腼腆、矜持,不愿意主动开口说汉语。但令我鼓舞的是,他们对中国文化十分感兴趣,对中国的书法、剪纸等艺术充满了好奇。

根据学校课时少和学生汉语零基础的实际情况,结合泰国学生学习的特点,我探索出了自己的一套汉语教学方法——寓教于乐的体验式教学。即通过课堂游戏、情景表演、介绍中国优秀文化等方法,全面激发学生学习汉语的热情,让学生成为课堂的主体,使他们在游戏的互动中学习汉语知识,体验博大精深的中国文化。

下面介绍几种常用的体验式教学法。这些方法的共同点是:贴近中学生的生活,符合泰国学生的心理和文化认知,契合学生兴趣点,利于培养学生的跨文化交际能力。

一、边玩边学,在小组竞赛中激发学生学习热情

第一节汉语课,我便把全班学生分为了三大组,每组选出一名组长和一名副组长。小组之间的竞赛采取积分制,迟到、早退、课堂表现、作业完成情况都会影响该小组的积分。除了平时表现采取积分制之外,在汉语课堂上,我的课堂游戏也均以小组竞技的方式展开。比如,在学完一篇课文的生词后,为了让学生在最短的时间内记住这些生词的意思,我通常会玩“你看我猜”的游戏。每组派出一名同学看汉语生词比划,其他组员猜生词。在规定时间内猜对最多的一组获胜。课堂游戏环节的得分计入小组积分。最后,通过小组一个月积分的高低,每月会评出状元组,老师给予一定的奖励。

通过这样边玩边学的小组竞赛的形式,不仅很好地解决了泰国学生上课自由散漫、迟到早退现象严重、不按时完成课后作业等问题,而且还激发了学生们学习汉语的热情,学生开始在课堂上变得主动,为了不给小组拖后腿,他们都会自觉地听老师讲课,努力学习汉语。

二、打破传统课堂授课模式,让学生从被动学习到主动学习

大多数传统的课堂授课模式是:老师在讲台上规规矩矩地把知识灌输给学生,学生坐在下面规规矩矩地听。这种“填鸭式”的授课方法其实并不适合天性爱玩、好动的泰国学生。被动式地听课不仅让学生学得慢,而且会使他们渐渐地失去学习汉语的兴趣。因此,作为汉语教师的我们,应打破这种传统的课堂授课模式,把死板的知识变得鲜活起来,寓教于乐,让学生快乐地学习汉语,主动地学习汉语。

为了把死板的汉语知识变得鲜活,我常常会把汉语知识与画画、教唱中文歌曲等方式结合起来。比如教家庭成员称谓时,我并没有向学生一个个解释家庭称谓的意思,而是以《家族歌》“爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷;爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶……”一问一答的歌唱方式把家庭成员的称谓串起来教给学生,这样便把枯燥的汉语知识变得生动起来。为了加深学生对这些家庭称谓的记忆,我课后让每个学生都画了一幅全家福,并用中文在下面注明称谓。这样,学生就轻而易举地主动学会了所有的家庭称谓。

此外,为了解决泰国学生在课堂上不喜欢反复朗读课文的问题,我采用了中国古代学生“摇头晃脑”的读书方式。一方面给枯燥的朗读增加一些新鲜感;另一方面让泰国学生感受中国古代的学生是怎么学习的,这也算是体验中国文化的一种方式吧。

三、注重实践,彰显学生创造力

在课堂上,我会尽量创造出一些贴近生活的真实场景,在这些场景里学生的自由发挥的空间比较大,能够让学生在轻松、有趣、愉快、实用的原则下,提高读写技能,强化听说能力。

比如学完有关生日的内容后,我找了一个班里比较多同学过生日的月份,给学生看事先准备好的卡片,让每个泰国学生用中文给过生日的同学写几句祝福语。学生可以自由表达任何自己想说的话,他们很高兴地在生日卡上写下自己的祝愿,并制作好生日卡。通过参与这个活动,学生的读、写技能得到训练。

再比如学完购物的内容后,我就会在课堂上开展“模拟商场”的活动。一部分学生当店铺的铺主,一部分学生当顾客。通过问价钱,讨价还价等真实的生活购物场景,让学生在具体的、生动的体验中,提高运用汉语、表达汉语的能力。

好之者不如乐之者,让学生快乐地学习汉语是成功教学的关键和基础。作为一名赴泰的实习生,我也许不能给学生传授很多深层次的汉语知识与文化,但至少可以为他们打开那扇通往汉语世界的大门。海外汉语教学任重道远,汉语教学的方法成千上万。希望我上文所介绍的“寓教于乐的体验式教学法”能够起到抛砖引玉的效果,或给在泰国教授汉语的教师们带来一点启示与帮助。

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