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汉语教学,有着鲜花一般的味道

作者: 录入:cl 来源:网络孔子学院 2017-03-25 17:38:18 

  

中国有句古话:送人玫瑰,手留余香。在我心中,汉语教学就有这样一种余香绵绵的味道。

海外汉语教学,从开始的家庭式教育(父教子学)慢慢发展到社区、家族教学再到学校教育,经历了太多、太多。翻开泰国的汉语教学史我们就可以清楚地看到汉语教学所走过的曲折之路。

汉语教学是个多层次、多角度、立体化的话题,我今天也只就自己在泰国的教学所得,简说一二,希望能抛砖引玉。

汉语教学要“有教有类”

汉语教学在海外各地的发展情况是大相径庭的,其中原因错综复杂,有政治因素、历史因素、经济因素、地域因素等。这四个因素中,政治因素具有强制性;历史因素具有连贯性;经济因素具有广泛性;地域因素具有普遍性。今天我们只说地域因素,海外哪里华人多又相对集中,哪里的汉语教学就开始得比较早而且相对比较成熟。就国家而言,新加坡和马来西亚的汉语教学就比其他国家好很多;就地区而言,由于华人分布情况不同,汉语教学的情况也自然不一样。如泰国曼谷、合艾、清迈等地的汉语教学就比其他地区的相对好一些。其实说到底,不同只是表面现象,从根本上讲我们教授汉语的宗旨是相同的,那就是“有教有类”。进行汉语教学必然先有教学对象,对象不同,我们就必须先把他们分好“类”,然后根据“类”的不同,因材施教,用不同的教学方法进行教学,使我们的教学达到最佳效果。不同年级的学生,因为年龄不同,对学习语言的兴趣和掌握语言的能力也不一样,所以教学时我们要充分把握各个年龄阶段学生的各个方面的情况,做到有的放矢,事半功倍。

实际教学中的教学方法及教具

教师教学方法用得好,学生就如同服了灵丹妙药;教师教具用得好,学生学习兴致高,二者有机结合,教学效果就会大有成效。

汉语教学,注音符号和拼音等是辅助手段,学习汉字是根本。但对于初学汉语者首先学习这些辅助手段是快速而有效地进入汉语宝殿的密钥。搞好拼音教学,我们可以通过各种卡片、挂图以及有声资料达到最佳教学效果。就我在泰国的汉语拼音教学经验所得,泰国学生对汉语拼音“ü、z 、c、 s 、zhe 、chi 、shi、 r ”的发音掌握得不太好,对此我自己从发音原理和发音方法及口形方面纠正学生的发音,使其规范化。

实物教学对于零起步的汉语学习者尤其是对儿童而言,是一个不错的方法,到街上买几种水果,形象生动又符合孩子们爱吃爱玩的心理,既能很好地完成教学任务又能调动起孩子们学习汉语的兴趣,一举两得。使用图片、挂图和实物的效果差不多,它们都有形象、直观、生动的特点,对教学很有帮助。

儿歌和传统中文歌曲及舞蹈的教学既可以摆脱一味说教式教学的乏味,又符合学生们爱唱爱跳的心理,能充分而有效地调动学生学习语言的积极性,是一个不错的教学方法。汉语教学中,使用教学游戏可以收到很好的效果。有数字游戏、课堂用语游戏、帮助学生记忆生词游戏等。我在教学中,尽量把整个教学环境全部用汉字表示出来,给学生营造一个学习汉语的真实氛围。我把“教室”、“中文办公室”、“教务办公室”、“财务办公室”、“校长办公室”、“洗手间”、“医务室”、“食堂”、“操场”等地点都用汉语牌子标出来,给学生创造一个直观印象。

在汉语教学中,我还组织开展“汉语每周一句”活动。每天学校晨会期间用大展牌向学生教授日常生活中常用的汉语语句,并且把这些句子做成问答句,每学完一对句子,找学生进行现场问答。从而提高学生的汉语实际运用能力。

教学中应尽量使用多媒体教学。多媒体教学生动直观兼有视与听的效果,学习性和娱乐性也都得到了体现,能把许多抽象的词语具体化形象化,更方便于教学。除了做些多媒体课件辅助教学外,我平时找一些通俗易懂的MTV曲、动画片或者电影、电视剧给学生看,这样极大地调动了学生们学习汉语的热情和积极性,有利地推动了汉语教学工作的开展。

我在教学中也使用绕口令。适度应用绕口令作为教学内容,不但可以纠正学生的发音,而且风趣。经典绕口令有:1、四是四,十是十;十四是十四,四十是四十;不要把四说成十,更不要把十四说成四十;2、一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通两声跳下水。三只青蛙三张嘴……;3、他喜欢琵琶,我喜欢吉他。他说琵琶好,我说吉他好。现在你来听,是琵琶好还是吉他好。古诗教学。有一定汉语基础的学生,我们在教学时可以适度引进古诗教学,这样不但可以让学生了解中国古人的写作形式,还可以起到很好的教学效果。我在教学中引用的古诗有:1、一望二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花;2、一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片十一片,飞入草丛都不见;3、一片一片又一片,两片三片四五片。六片七片八九片,落入水中都不见。

谜语教学。谜语教学可以作为汉语教学的辅助手段,针对有一定汉语基础的学生,通过谜语教学,可以增加学生对汉语的理解能力,增添学生学习汉语的乐趣。我经常使用的谜语有:1、双手抓不起,大刀劈不开。做饭和洗衣,都要请它来(谜底 :水);2、高山不见土,平地不见田,似海没有水,世界在眼前(谜底:地图);3、会走没有腿,会叫没有嘴。它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡(谜底:钟表);4、远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊(谜底:画儿)。

在教学中穿插讲故事也是一种很好的方法。我给学生常讲的故事有:1、乌鸦喝水;2、司马光砸缸;3、曹冲称象;4、猴子摘桃;5、小猫钓鱼;6、掩耳盗铃;7、滥竽充数;8、刻舟求剑;9、猴子捞月亮。

此外,还有成语教学,歇后语教学,谚语教学,顺口溜教学,脑筋急转弯教学等多种教学方法。当然,这些教学方法的实施需要学生有相当的汉语水平作为基础。教学者要量体裁衣,因材施教。

汉语教学必须听、说、读、写全面发展

汉语教学是“听、说、读、写”有机的整体,四个部分紧密相连,好比人的四肢,一个都不能少,不然我们的教学就不是成功的教学。“听”就是首先要学生听得懂老师的授课内容,如果连老师的讲课内容都听不懂,学生的听力又何谈提高。其次,就是要多给学生听些音像资料,不断锻炼学生的听力。再有,就是让学生们能听懂彼此之间所讲的汉语。

“说”就是首先要学生能说日常用语和课堂用语。其次,就是要学生把课文内所讲的内容“说”出来。再有,就是鼓励学生彼此之间多说汉语。

“读”就是首先要学生会读课文。其次,会读练习资料。最后,可以比较轻松地读书看报。

“写”就是要首先要学生了解汉字的结构、基本笔画及书写规律。“汉字的书写规律”,包括先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,先中间后两边,从里边到外边,先进人后关门,只进人不关门等。这些知识了解了,学生才可以初步掌握写汉字的基本技巧和要领。

“听、说、读、写”四个部分,教师都要定期进行测试,以检查学生们的掌握程度,好安排下一步的教学计划。

好,写了这么多,大家一定看出我对汉语教学的兴趣了吧!是呀,汉语教学就是这么一件令人快乐的事:付出汗水,收获欢乐;送人玫瑰,手留余香!

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